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Elaboramos actividades diversas, de modo a que de uma forma a mais eclética possível, proporcionarmos o desenvolvimento de competências no âmbito do esquema corporal.
As imagens e respectivos exercícios utilizados nesta aula foram retirados do Manual Virtual da Porto Editora “Mots croisés 2” com a utilização da ferramenta “ máquina fotográfica.” As imagens utilizadas foram colocadas na folha de baixo, uma vez que inseri actividades de arrastamento e, assim, preveni situações de deslocamento de imagens. Produzi uma ficha de trabalho que reproduziu os exercícios realizados no Quadro Interactivo.
Esta aula começou com um diálogo com os alunos sobre aspectos abordados anteriormente, nomeadamente: o carácter biforme da obra – entre o tempo representado e o(s) tempo(s) transposto(s)- a partir do qual foram explorados os conceitos de intemporalidade e reflexividade; a estrutura dual (quer externa quer interna) (esquema: QI).
· A propósito de reflexividade, foram analisadas as duas falas (de D. Miguel e Matilde) que dão título à obra: simbologia do luar e da fogueira; bem como os inícios dos dois actos, centrados na figura de Manuel – o tom de esperança com que Matilde termina a peça parece ser a resposta à questão-limite do ”mais consciente dos populares”; além disso, repetida em dois momentos fulcrais da peça, esta pergunta provoca no espectador desconforto – forma de desmascarar o passado para criticar o presente (vide: esquema QI)
Trata-se de uma ficha formativa que pretendeu conjugar a avaliação de competências de várias áreas (específicas da disciplina,TIC e trabalho em equipa). Após a abordagem do tema, em aulas anteriores, os alunos responderam a um questionário que suscitou a discussão partilhada das questões. Após cada resposta, os alunos observaram o respectivo gráfico o que permitiu a análise de motivos que os levaram a falsos juízos de valor.
- A aula iniciou-se com a apresentação de duas frases sem qualquer tipo de pontuação.- Ao deslocarem os quadros verdes através da técnica de arrastamento, os alunos acederam a sinais de pontuação que utilizaram de forma a obterem uma frase declarativa e outra interrogativa.- Seguiu-se um curto diálogo sobre a importância da pontuação.- De seguida, os alunos depararam com uma frase declarativa que tiveram de transformar em interrogativa, ordenando, devidamente, as palavras em desordem. Por último, através da técnica de arrastamento, deslocaram o quadro verde para ficarem informados relativamente ao processo utilizado para formar a frase interrogativa.- Recorrendo ao mesmo processo, os alunos continuaram a resolver exercícios semelhantes que lhes permitiram aprender os diferentes processos de formação da frase interrogativa.-À medida que os exercícios foram sendo realizados pelos alunos no QI, foram registados nos respectivos cadernos diários. - Para concluir, os alunos consolidaram, através de exercícios práticos, os conteúdos adquiridos na aula.
Inicialmente dialogou-se com os alunos de forma a exercitar a sua memória, no que concerne os conhecimentos já leccionados no 7º ano de escolaridade alusivos a rectas e planos no espaço. Com o intuito de reforçar esta revisão e introduzir novos saberes recorreu-se a um Power Point que foi, sempre que se justificasse, enriquecido com exemplos suportados em objectos do quotidiano . Depois de, devidamente, explorado o tema em questão, consolidaram-se os conhecimentos adquiridos, recorrendo-se a uma ficha de trabalho, a um QuizFaber e à resolução de exercícios patentes no manual do aluno, havendo a necessidade de digitalizar as imagens, de forma a permitir uma boa análise, das mesmas.
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João Manuel Cabral Figueiredo
Portugal
9° Ano
Matemática
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09.03.2009
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7.x/
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Geometria da circunferência. Polígonos. - Download
Na tentativa de rentabilizar o tempo, a ficha apresentada inclui uma parte informativa (resumo do tema principal das aulas) e uma outra de aplicação de conhecimentos. Os alunos recorrendo ao Cabri-Géomètre verificaram a veracidade de algumas das propriedades patenteadas na ficha, envolvendo-se de forma consistente na construção do seu conhecimento. Após esta fase de descoberta, testaram a sua capacidade de resolver exercícios e problemas, dando cumprimento à segunda parte da ficha.
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Equações do 2º grau (preparação para o exame) - Download
Com o auxílio do Quadro Interactivo, num curto período de tempo, efectuou-se um resumo da unidade Equações do 2º grau, e resolveram-se exercícios que, na sua maioria foram importados de exames nacionais de Matemática do 3º ciclo.
Equações do 2º grau (preparação para o exame) - Download
Com o auxílio do Quadro Interactivo, num curto período de tempo, efectuou-se um resumo da unidade Equações do 2º grau, e resolveram-se exercícios que, na sua maioria foram importados de exames nacionais de Matemática do 3º ciclo.
Inicialmente dialogou-se com os alunos de forma a exercitar a sua memória, no que concerne os conhecimentos já leccionados no 7º ano de escolaridade alusivos a rectas e planos no espaço. Com o intuito de reforçar esta revisão e introduzir novos saberes recorreu-se a um Power Point que foi, sempre que se justificasse, enriquecido com exemplos suportados em objectos do quotidiano . Depois de, devidamente, explorado o tema em questão, consolidaram-se os conhecimentos adquiridos, recorrendo-se a uma ficha de trabalho, a um QuizFaber e à resolução de exercícios patentes no manual do aluno, havendo a necessidade de digitalizar as imagens, de forma a permitir uma boa análise, das mesmas.
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Geometria da circunferência. Polígonos. - Download
Na tentativa de rentabilizar o tempo, a ficha apresentada inclui uma parte informativa (resumo do tema principal das aulas) e uma outra de aplicação de conhecimentos. Os alunos recorrendo ao Cabri-Géomètre verificaram a veracidade de algumas das propriedades patenteadas na ficha, envolvendo-se de forma consistente na construção do seu conhecimento. Após esta fase de descoberta, testaram a sua capacidade de resolver exercícios e problemas, dando cumprimento à segunda parte da ficha.
